現(xiàn)如今，“技術(shù)改變生活”讓人深信不疑，“職業(yè)技術(shù)教育是教育強(qiáng)國羽之一翼”的理念更是深入人心。隨著2021年職業(yè)教育活動周全國啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式以及職業(yè)教育系列活動拉開帷幕，一場代表了“山東特色、中國氣派、世界水平”的職業(yè)教育盛會展現(xiàn)在世人面前。“技能：讓生活更美好”——以此為主題切入職業(yè)技術(shù)教育，道明了兩個顛撲不破的道理：其一，人生在世總要一技傍身，強(qiáng)大的職業(yè)技能是幸福生活的根基；其二，每一次社會變遷，都是技術(shù)飛躍和普及的結(jié)果。
在當(dāng)下，“技能讓生活更美好”是一個個肉眼可見的事實。當(dāng)越來越多的“高精尖”應(yīng)用到日常生活，當(dāng)越來越多的“黑科技”轉(zhuǎn)化為真實場景，人們越來越深刻地體會到“技術(shù)如空氣”“技能如呼吸”。在盡享“技術(shù)便利”的同時，很多人業(yè)已感受到，這是因職業(yè)教育發(fā)展而釋放的紅利。今年的職業(yè)教育活動周，將開展“技能服務(wù)美好生活”活動，為市民群眾提供防疫知識宣傳、健康護(hù)理、生活服務(wù)、家電維修保養(yǎng)、傳統(tǒng)工藝、職業(yè)禮儀、環(huán)境保護(hù)、進(jìn)城務(wù)工常識普及等服務(wù)，職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)還將組織師生、職工把技術(shù)技能送到田間地頭和養(yǎng)殖農(nóng)牧場，深入開展技能服務(wù)鄉(xiāng)村振興活動。這些活動，無一不是以沉浸式體驗，闡釋“技能成就出彩人生”“技能服務(wù)美好生活”，營造尊重技能、崇尚技能、學(xué)習(xí)技能、享有技能的技能型社會氛圍。
技能型社會的成型，需要凝聚“工匠精神”的共識，更離不開教育與產(chǎn)業(yè)的深度對接。毫無疑問，一個成熟完善的職業(yè)教育體系，是“工匠精神”和產(chǎn)業(yè)提升的完美載體。隨著產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，實體經(jīng)濟(jì)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求愈加迫切，一些戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的核心職能崗位亟需人才填充。讓職業(yè)教育打破現(xiàn)實瓶頸，突破學(xué)歷的“天花板”，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，是全社會對于職業(yè)教育的新期待，也是職業(yè)教育實現(xiàn)下一個“華麗轉(zhuǎn)身”的新可能。
為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，構(gòu)建新型職業(yè)教育體系，2020年初，教育部和山東省啟動共建全國首個國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，一場職業(yè)教育的大改革在齊魯大地迎風(fēng)而起。在此期間，省會濟(jì)南更是主動對接國家戰(zhàn)略，適應(yīng)建設(shè)新時代現(xiàn)代化強(qiáng)省會和打造國家中心城市的現(xiàn)實需求，通過產(chǎn)教融合促進(jìn)產(chǎn)城融合，貢獻(xiàn)出極具本地特色的職業(yè)教育發(fā)展“濟(jì)南方案”。2020年，濟(jì)南市出臺《關(guān)于提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟(jì)南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的實施方案》，確立職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“路線圖”；圍繞政策落地，撤藩籬破壁壘，出臺12個配套文件，明確職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)“施工圖”；建立校企合作、雙元制、職教集團(tuán)、專業(yè)水平評估等一批重要制度；部署專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、辦學(xué)自主權(quán)落實、混合所有制改革試點等一批重大改革。通過一系列深入而全面的扎實操作，濟(jì)南拓寬了“大國工匠”的成長之路，打造了產(chǎn)教融合的地方樣板。
技術(shù)改變世界，技能催生夢想。只有積極打造職業(yè)教育的新地帶，才能打通個人夢想和城市未來的互動通道；只有持續(xù)培養(yǎng)大國工匠的“新部落”，才能積滿城市人才資源的“蓄水池”?？偠灾陕殬I(yè)教育發(fā)展推動的技術(shù)技能發(fā)展，必然加速各種技術(shù)利好的溢出，為個人成長帶來新機(jī)，為城市發(fā)展提供動能，這也是2021年職業(yè)教育活動周所要傳達(dá)的深刻啟示。而如何進(jìn)一步完善職業(yè)教育辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育新路徑，則有待于新的探索和實踐。
