“產(chǎn)教融合”是世界高等教育共同面臨的課題。誰搶得先機，就等于在第四次工業(yè)革命浪潮中站在了潮頭。黨的十九大報告提出，建設(shè)教育強國，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。
濟南市域內(nèi)科教資源豐富，普通高等學(xué)校52所，在校生總規(guī)模為74萬人，2020年畢業(yè)生達18.1萬，產(chǎn)教融合資源豐富、優(yōu)勢明顯。
近年來，濟南市委、市政府高度重視發(fā)展職業(yè)教育，全面推進產(chǎn)教融合、校企合作，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，支持現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系進一步完善，職業(yè)教育改革發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，全市涌現(xiàn)出一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，成為新時代下推動高質(zhì)量發(fā)展的重要生力軍。
雙元制教育“本土化”開啟從無到有的大膽探索
2011年，濟南職業(yè)學(xué)院在全國較早開始了雙元制職業(yè)教育本土化的探索和實踐。由此創(chuàng)辦并發(fā)展起來的AHK-濟南項目，探索出了培養(yǎng)“大國工匠”成長的“濟南模式”。
10年來，AHK-濟南項目引領(lǐng)中國北方雙元制教育從無到有的大膽探索——企業(yè)和職業(yè)學(xué)校各為“一元”，受培訓(xùn)者以學(xué)生身份在職業(yè)學(xué)校接受專業(yè)理論和普通文化知識教育，以學(xué)徒身份在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面培訓(xùn)。這一項目已經(jīng)成為德國工商總會在中國的50個合作項目的示范項目之一，被費斯托等合作企業(yè)先后復(fù)制到其在印度、美國的公司，是濟南對德合作的城市名片，為濟南乃至山東的產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展提供了源源不斷的新動能。
實際上，這一職業(yè)教育模式只是濟南推進產(chǎn)教融合深入發(fā)展的一個縮影。近年來，濟南推動教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進，實施產(chǎn)教融合“145+X”項目培育計劃，推行現(xiàn)代學(xué)徒制改革，實施“1+X”證書制度試點，探索教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程一體化人才培養(yǎng)模式。
去年，山東被確定為首批國家產(chǎn)教融合試點建設(shè)省份，濟南被確定為國家產(chǎn)教融合試點城市，全市職業(yè)教育迎來新的發(fā)展契機。全面落實國家產(chǎn)教融合部署要求，濟南將“雙元制”職教制度作為職業(yè)教育大改革大發(fā)展的突破口和著力點，大力推行校企協(xié)同育人，探索建立“雙元制”職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)體系。
培養(yǎng)技術(shù)技能人才、支撐產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，已經(jīng)成為越來越多職業(yè)院校的責(zé)任與共識。其中，山東英才學(xué)院、山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)、山東現(xiàn)代學(xué)院等建成教育部-中興通訊ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地項目、鼎利“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)院、福田雷沃機械加工實訓(xùn)中心、BIM技術(shù)應(yīng)用中心等近10個國家級校企合作實驗實訓(xùn)中心。
如今，政府、行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)“四方聯(lián)動”，教學(xué)、科研、生產(chǎn)、管理“四環(huán)融合”，具有濟南特色的雙元制職業(yè)教育，為全國職業(yè)教育改革提供了可復(fù)制的模式和經(jīng)驗，實現(xiàn)了濟南職業(yè)教育的社會認可度、國際化辦學(xué)水平“雙提升”。雙元制制度創(chuàng)新，還引領(lǐng)了其他各項改革，有11所院校獲批教育部“1+X”證書制度44個項目試點，2個項目列入國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。300余個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目得到了有效孵化，149個項目入選省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。
擦亮職業(yè)教育品牌為高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐
習(xí)近平總書記強調(diào)，我國經(jīng)濟要靠實體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。
進入新發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫。濟南市高度重視職業(yè)教育，大力推動職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能。4月15日下午，山東省委常委、濟南市委書記孫立成調(diào)研職業(yè)教育工作時強調(diào)，要著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，擦亮濟南職業(yè)教育品牌，為加快建設(shè)新時代現(xiàn)代化強省會提供有力人才和技能支撐。
聚焦重點、疏通堵點、破解難點，濟南著力推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，促進教育和產(chǎn)業(yè)體系、人才、智力、技術(shù)、資本、管理等資源要素集聚融合、優(yōu)勢互補——市級統(tǒng)籌職業(yè)教育，職業(yè)教育體制機制有效落地。市政府印發(fā)《關(guān)于推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》《關(guān)于提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)濟南職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地實施方案》，編制了《濟南市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，不斷完善市級層面的頂層設(shè)計、完善財政保障機制，加快職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。
立足經(jīng)濟需求，專業(yè)布局不斷優(yōu)化。2021年，中職學(xué)校撤銷專業(yè)點52個，新增城市軌道交通供電等11個專業(yè)點，高職及本科新增互聯(lián)網(wǎng)金融、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營、城市軌道交通機電技術(shù)等專業(yè)53個專業(yè)。目前，中職學(xué)校立項建設(shè)20個市級品牌特色專業(yè)，省級品牌專業(yè)達到21個，省級精品資源共享課程達到15門。
深化校企合作，校企協(xié)同育人全面開花。實施產(chǎn)教融合項目培育，16項具體扶持政策力度空前。目前校企共建二級學(xué)院、合作辦專業(yè)、訂單培養(yǎng)185個，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院23個，規(guī)模以上校內(nèi)外實訓(xùn)基地達813個。緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育集團化水平實現(xiàn)質(zhì)的提升。全市22個職教集團分別對應(yīng)裝備制造、信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、學(xué)前教育等產(chǎn)業(yè)形成了專業(yè)群，各職教集團與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)緊密合作，全市職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的融合度不斷提升。
以教師為本，職教教師隊伍“專兼結(jié)合”。濟南市職業(yè)院校專業(yè)兼職教師管理制度有力推進，試點20%編制用于聘請兼職教師，高職院校用人自主權(quán)不斷擴大，專業(yè)技能教師隊伍建設(shè)成效顯著，“雙師型”教師占專任專業(yè)教師的57.1%。
以政府引導(dǎo)、校企互動、行業(yè)協(xié)調(diào)為目標(biāo)，濟南職業(yè)教育制度的改革創(chuàng)新，效果是顯而易見的。校企深度融合，整體提升了職業(yè)教育的辦學(xué)水平；人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也為全市經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大批急需的技術(shù)技能人才。全市17個學(xué)校、90家企業(yè)、近2600名學(xué)生參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點，24所學(xué)校437個專業(yè)開展國家“1+X”證書制度試點，參與試點學(xué)生達16577人。2019畢業(yè)生就業(yè)率中職達99.2%，高職達96.41%，一點大批職業(yè)院校畢業(yè)生成為城市產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源。
搶抓重大國家戰(zhàn)略機遇做大做強做優(yōu)職業(yè)教育
職業(yè)教育是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的晴雨表，也是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的助推器，抓職業(yè)教育，就是抓經(jīng)濟發(fā)展。5月11日，絲路創(chuàng)谷（山東）科教園（產(chǎn)教融合分園）揭牌暨開工儀式在濟南歷城職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校舉行。該“科教園”不僅是濟南教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個新地標(biāo)，也是探索創(chuàng)新科教融合、產(chǎn)教融合、市地融合的試驗田，還是聚焦新興產(chǎn)業(yè)、培育新型人才、助力新型企業(yè)的孵化器。
當(dāng)前，濟南作為黃河流域中心城市、山東半島城市群核心城市、省會經(jīng)濟圈龍頭城市，迎來了難得的歷史機遇、戰(zhàn)略機遇，也為濟南職業(yè)教育的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間，一大批產(chǎn)教融合的“試驗田”“孵化器”爭相落地濟南。
濟南職業(yè)教育具有得天獨厚的品牌優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和校企合作優(yōu)勢，完全有能力做大做強做優(yōu)。全市各院校積極對接服務(wù)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展重大國家戰(zhàn)略、強省會建設(shè)、新舊動能轉(zhuǎn)換、中國制造2025等重大戰(zhàn)略、目標(biāo)，緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展全方位提供人力資源支撐。比如，濟南職業(yè)學(xué)院與德國工商總會、高新區(qū)共建“中德（濟南）智能制造應(yīng)用技術(shù)中心”。山東協(xié)和學(xué)院建設(shè)“醫(yī)護虛擬仿真實驗教學(xué)中心”和護理學(xué)實驗教學(xué)中心兩個國家級實驗教學(xué)中心，10年間為我省累計培訓(xùn)鄉(xiāng)村醫(yī)生2.6萬人。全市職業(yè)教育對經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的貢獻度不斷增強。
3月2日，濟南市委市政府召開新聞發(fā)布會，明確提出在增強教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力上推出系列舉措。其中包括圍繞國家產(chǎn)教融合試點城市建設(shè)，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，持續(xù)推進“雙元制”職業(yè)教育制度創(chuàng)新育人機制，促進市域技術(shù)技能人才供需有效對接，為強省會建設(shè)提供教育支持和人才支撐。
建設(shè)新時代現(xiàn)代化強省會，標(biāo)注了濟南高質(zhì)量發(fā)展的時代坐標(biāo)，彰顯了濟南服務(wù)國家發(fā)展大局的使命擔(dān)當(dāng)。實現(xiàn)“強省會”，濟南職業(yè)教育大有可為，必將創(chuàng)造出更多產(chǎn)教融合的智慧經(jīng)驗，不斷升級支撐高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。
