一到下午6點(diǎn)，長(zhǎng)清區(qū)雙泉鎮(zhèn)龍灣小學(xué)一年級(jí)學(xué)生李紅辰就在家安靜等媽媽的電話。
原來(lái)，這是他們娘兒倆約定的“閱讀”時(shí)間。從去年10月起，在外打工的媽媽尚甜甜就通過(guò)電話給兒子讀書(shū)，每天雷打不動(dòng)。曾經(jīng)，這對(duì)母子的聊天內(nèi)容只有“吃飯了么”“學(xué)習(xí)了么”?，F(xiàn)在，書(shū)本成了他們交流的熱門(mén)話題。“干完這個(gè)月，就回家就近找份工作，不再出來(lái)了。”尚甜甜告訴記者，讀書(shū)太重要了，少賺點(diǎn)錢(qián)也要好好陪孩子。
尚甜甜的改變，得益于長(zhǎng)清區(qū)教體局正在推進(jìn)的“全閱讀”項(xiàng)目工程，她和孩子的經(jīng)歷也成為全區(qū)大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一個(gè)縮影。
閱讀從城區(qū)“走向”鄉(xiāng)村目標(biāo)直指教育均衡發(fā)展
長(zhǎng)清76%的學(xué)校分布在農(nóng)村，這些學(xué)校的學(xué)生中，又有很多留守兒童。如何提升全區(qū)孩子的綜合素質(zhì)？如何找到一個(gè)有力抓手，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓家校、師生共同享受到教育的“福利”？經(jīng)過(guò)多次論證，長(zhǎng)清區(qū)教體局選擇了“全閱讀”項(xiàng)目。
“長(zhǎng)清孩子得有長(zhǎng)清孩子特有的氣質(zhì)與品質(zhì)。”在長(zhǎng)清區(qū)教體局局長(zhǎng)王少輝看來(lái)，閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展最有利的抓手。為此，“全閱讀”被列入長(zhǎng)清區(qū)鄉(xiāng)村教育振興十大工程之一。而長(zhǎng)清教育人的“小目標(biāo)”便是將“全閱讀”打造成長(zhǎng)清教育的品牌，讓這個(gè)項(xiàng)目惠及全區(qū)城鄉(xiāng)所有孩子、教師，形成全民閱讀的良好態(tài)勢(shì)。
項(xiàng)目啟動(dòng)后，長(zhǎng)清區(qū)教體局設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，為全區(qū)83所城鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生按照最大班額配置了24本經(jīng)典書(shū)籍。當(dāng)月月底，所有書(shū)籍便已全部發(fā)放到位。而這項(xiàng)投入也將逐年增加。
于是，我們看到雖然地處偏遠(yuǎn)，但在長(zhǎng)清區(qū)孝里鎮(zhèn)八一希望小學(xué)里，孩子們的讀書(shū)熱情卻異常高漲。他們不僅做讀書(shū)筆記、講讀書(shū)心得，有的還當(dāng)起了“小作家”，創(chuàng)作了幾萬(wàn)字的小說(shuō)。
雙泉鎮(zhèn)中心小學(xué)雖然僅有165名學(xué)生、12名老師，但讀書(shū)手抄報(bào)、讀書(shū)繪本、全閱讀思維導(dǎo)圖、讀書(shū)書(shū)簽等師生全閱讀特色成果擺滿了整整一間教室。
龍灣小學(xué)的學(xué)生大多是留守兒童，學(xué)校便鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用視頻開(kāi)展親子朗讀，拉近了孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系。“你知道么？孩子們變化可大了，他們不再靠玩游戲、看電視打發(fā)時(shí)間，閱讀為他們打開(kāi)了新世界的大門(mén)。”龍灣小學(xué)教師張松動(dòng)情地說(shuō)。
全員全程全科“培植”全閱讀處處“花開(kāi)花香”
“一開(kāi)始只是為了敷衍女兒，但現(xiàn)在竟覺(jué)得每天1小時(shí)的親子閱讀是如此自然。”雙泉鎮(zhèn)中心小學(xué)一名學(xué)生的家長(zhǎng)在感謝信里這樣寫(xiě)道。開(kāi)展“全閱讀”以來(lái)，學(xué)校已經(jīng)收到了幾十封類(lèi)似的感謝信。
長(zhǎng)清區(qū)教體局教研室副主任李全紅自豪地告訴記者，“這就是‘全閱讀’的魅力！”
以前，讀書(shū)是孩子自主閱讀，現(xiàn)在是老師領(lǐng)讀、家長(zhǎng)伴讀、學(xué)生悅讀，這便是“全員閱讀”；以前，孩子閱讀課外書(shū)缺乏指導(dǎo)，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)閱讀進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的指導(dǎo)建議。具體到每本書(shū)，學(xué)校會(huì)開(kāi)展讀前推薦課、讀中推進(jìn)課、讀后啟智課，這便是“全程閱讀”；以前，閱讀主要是語(yǔ)文學(xué)科主導(dǎo)，現(xiàn)在逐步走向數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等科目，這便是“全科閱讀”。
李全紅表示，為了讓閱讀在學(xué)生中間更為有效地落地生根、開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)清區(qū)教體局教研室組織成立了“長(zhǎng)清區(qū)小學(xué)全閱讀推進(jìn)項(xiàng)目組”，參照課程標(biāo)準(zhǔn)要求及小學(xué)生的特點(diǎn)，精選24本經(jīng)典書(shū)籍，作為小學(xué)階段的必讀書(shū)目，并且著手編制課程實(shí)施方案?，F(xiàn)在，全區(qū)所有小學(xué)教師都可以通過(guò)“全閱讀資源庫(kù)”學(xué)習(xí)下載本學(xué)期12本經(jīng)典書(shū)籍的教學(xué)設(shè)計(jì)、問(wèn)題清單、活動(dòng)設(shè)計(jì)、闖關(guān)測(cè)試等所有教學(xué)資源。
在這些指導(dǎo)下，各學(xué)校“全閱讀”開(kāi)展得有聲有色。在鳳凰路小學(xué)，孩子們自己設(shè)計(jì)、裝飾了三條“閱讀街”；在長(zhǎng)清區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校打造的魔法圖書(shū)館也成為孩子們最?lèi)?ài)去的地方。而長(zhǎng)清區(qū)樂(lè)天小學(xué)2017級(jí)8班班主任李蕊將班里閱讀成果匯總成《小樹(shù)苗班閱讀成長(zhǎng)記》一書(shū)。她在前言里寫(xiě)道：“這本書(shū)是小樹(shù)苗們的一個(gè)小果子，希望以后這樣的小果子會(huì)越來(lái)越多，小樹(shù)苗們因?yàn)樽x書(shū)而變?yōu)橐豢每妹⒋髽?shù)。”
局長(zhǎng)做客“電臺(tái)”讀散文以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
“聽(tīng)眾朋友們，大家好，歡迎收聽(tīng)由長(zhǎng)清區(qū)教體局教研室主辦的全閱讀廣播電臺(tái)，我是王少輝，我今天為大家分享的文章是林清玄的散文《月到天心》……”隨著全閱讀項(xiàng)目的推進(jìn)，2019年寒假，長(zhǎng)清區(qū)教體局又推出了“全閱讀電臺(tái)”。
有了這位教育“當(dāng)家人”的身體力行，全區(qū)各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師和學(xué)生、家長(zhǎng)也立刻行動(dòng)起來(lái)，更有大學(xué)教授、政府部門(mén)工作人員、特教學(xué)校師生客串“主播”。薦讀、朗讀、親子、思悟、專(zhuān)題……大家通過(guò)電臺(tái)以“書(shū)”會(huì)友，以“聲”感人。長(zhǎng)清區(qū)特殊教育學(xué)校教師田素貞與學(xué)生蘭光月的朗誦視頻被上傳到網(wǎng)上后，更是讓無(wú)數(shù)人濕了眼角。
從師生、家長(zhǎng)到社會(huì)，從書(shū)本、課程到電臺(tái)，“全閱讀”矩陣的一次次升級(jí)，不僅將閱讀的種子種到了長(zhǎng)清學(xué)子的心中，更讓家長(zhǎng)嘗到了閱讀的“甜頭”。
從“辦好人民滿意的長(zhǎng)清教育”到“辦好人民更滿意的長(zhǎng)清教育”，長(zhǎng)清人的教育目標(biāo)在不斷升級(jí)。為此，去年年底，長(zhǎng)清區(qū)教體局提出了“長(zhǎng)清孩子綜合素養(yǎng)提升工程”。“今年我們將圍繞德、智、體、美、勞‘五育并舉’齊發(fā)力，以全閱讀為起點(diǎn)，全面推進(jìn)長(zhǎng)清區(qū)中小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)‘品學(xué)兼優(yōu)、身心雙健、特長(zhǎng)顯明、素質(zhì)全面’的長(zhǎng)清學(xué)子，讓長(zhǎng)清的孩子具備與眾不同的品質(zhì)和氣質(zhì)，具備全面發(fā)展的潛力和修養(yǎng)。”王少輝表示。
