市委黨校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位首次競(jìng)聘經(jīng)驗(yàn)分別被市委組織部和省委黨校刊載

市委組織部（2010）《濟(jì)南組工信息》第60期以《市委黨校推行專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才崗位競(jìng)聘工作》為題，省委黨?！渡綎|黨校通訊》2011年第一期以《濟(jì)南黨校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位首次競(jìng)聘獲得全面成功》為題，全面介紹了市委黨校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位首次競(jìng)聘經(jīng)驗(yàn)。

附：

濟(jì)南黨校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位首次競(jìng)聘獲得全面成功

濟(jì)南市委黨校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位首次競(jìng)聘工作中，堅(jiān)持公開(kāi)透明陽(yáng)光操作、公正平等科學(xué)設(shè)崗、公平競(jìng)爭(zhēng)注重客觀實(shí)際、擇優(yōu)聘用注重德才業(yè)績(jī)，出現(xiàn)了過(guò)程平穩(wěn)順暢，結(jié)果大家滿(mǎn)意，生動(dòng)踐行了“三服務(wù)兩滿(mǎn)意”組織工作服務(wù)理念，極大地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和人才隊(duì)伍建設(shè)。

目前，濟(jì)南市委黨校共有68名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，首次競(jìng)聘難點(diǎn)諸多：一是因崗位設(shè)置改革停聘三年，有24名同志取得上一級(jí)資格未聘，期待急切；二是高級(jí)崗位人多崗少，等級(jí)崗位首次設(shè)置，涉及10個(gè)等級(jí)，崗變薪變，競(jìng)爭(zhēng)激烈；三是崗位指標(biāo)捆在一起，教學(xué)、科研崗位難以分配，條件難以平衡；四是首次競(jìng)聘沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒，單位自主權(quán)擴(kuò)大，工作責(zé)任重大。為了突破難點(diǎn)，把政策落到實(shí)處，他們采取了以下措施：

一、公開(kāi)透明陽(yáng)光操作。競(jìng)聘工作涉及每個(gè)人的切身利益，能否成功取決于領(lǐng)導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，而出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)正確與否又取決對(duì)政策的把握水平和本單位情況掌控，更取決于領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心與思想境界，是一種考驗(yàn)。為此，在弄懂政策的基礎(chǔ)上，確立了“三個(gè)最大限度”的指導(dǎo)思想，即：最大限度地保護(hù)好老同志，最大限度地提高年輕教師的拔高層次，最大限度地調(diào)動(dòng)全體教研人員的積極性。在工作思路上，一改以往領(lǐng)導(dǎo)定框框定方案的做法，實(shí)行集中指導(dǎo)下的民主，充分尊重專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員權(quán)益，集思廣益，廣泛集中民智，充分尊重民意，一切在陽(yáng)光下操作，一步一公示。通過(guò)設(shè)定資格條件，民主選舉產(chǎn)生了聘用工作委員會(huì)。為了加強(qiáng)監(jiān)督，還用海推民選的辦法，產(chǎn)生5人監(jiān)督小組，實(shí)行全過(guò)程監(jiān)督。

二、公正平等科學(xué)設(shè)崗。競(jìng)聘的制約瓶頸是教學(xué)人員和科研人員的設(shè)崗問(wèn)題。以前申報(bào)職稱(chēng)沒(méi)有分類(lèi)，造成了具備資格人員分布不均，教學(xué)人員少，科研人員多，而競(jìng)聘要求量化賦分，兩類(lèi)人員工作性質(zhì)不同，考核辦法不同，賦分條件難以平衡制定，且按他們的工作方針是突出教學(xué)。這樣就形成工作方針與人員現(xiàn)狀，競(jìng)聘政策與實(shí)際情況相悖的情況。為了解決這一關(guān)鍵問(wèn)題，他們通過(guò)反復(fù)鉆研，找到了用競(jìng)聘政策“人均”測(cè)算崗位與按現(xiàn)有人員應(yīng)占崗位相結(jié)合平衡的辦法，確立了計(jì)算公式，解決了設(shè)崗問(wèn)題，很好的體現(xiàn)了首次競(jìng)聘的過(guò)渡政策，得到了教研人員的高度贊同。

三、公平競(jìng)爭(zhēng)注重客觀實(shí)際。具體工作中，總有相關(guān)、相似、相近、相連的情況難以抉擇，產(chǎn)生困擾。能否把具體情況處理好關(guān)系到原則和公平的實(shí)現(xiàn)。他們采取有經(jīng)有常，有權(quán)有變，從客觀情況中理清公理，統(tǒng)一思想，合理解決，提出“四個(gè)優(yōu)先”。即：同樣的情況年齡大的優(yōu)先，同樣的情況任職時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)先，同樣的情況成果水平高的優(yōu)先，同樣的情況業(yè)績(jī)突出的優(yōu)先。如：老同志和年輕同志，實(shí)行量化賦分年輕同志處在峰值期干活多占優(yōu)勢(shì)，老同志處在峰谷期不占優(yōu)勢(shì)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)單純按賦分不盡合理，因?yàn)槲覀兊氖聵I(yè)是一代人一代人的干出來(lái)的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)老同志歷史上的貢獻(xiàn)，必須采取量化賦分加調(diào)節(jié)手段的辦法來(lái)解決，用量化賦分加限制把年輕同志聘用到合適的崗位，用條件破格按工作年限把老同志對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的崗位，這樣做既符合首次競(jìng)聘中對(duì)老同志對(duì)應(yīng)政策，又突出了對(duì)骨干教師的認(rèn)可和激勵(lì)。

四、擇優(yōu)聘用注重德才業(yè)績(jī)。擇優(yōu)聘用是競(jìng)聘工作的落腳點(diǎn)，擇優(yōu)的關(guān)鍵是在崗位條件的制定上，經(jīng)過(guò)反復(fù)測(cè)算對(duì)比，確定重近期表現(xiàn)，適當(dāng)考慮任職年限，以每人每年的德才業(yè)績(jī)量化考核成績(jī)?yōu)橹匾罁?jù)，以?xún)蓚€(gè)聘期（4年）為時(shí)間段，制定賦分辦法和崗位條件。教學(xué)人員以量化賦分成績(jī)從高到低排序，科研和輔系人員以符合條件多少排序，對(duì)各類(lèi)人員都有一個(gè)量化衡量，量化依據(jù)，每個(gè)人情況清晰可見(jiàn)，排名自然有序，為擇優(yōu)聘用提供了可靠依據(jù)。然后，在個(gè)人認(rèn)可，公開(kāi)公示的有效監(jiān)督下，按照崗位數(shù)額劃定最低分?jǐn)?shù)線或最低條件限制數(shù)直接對(duì)應(yīng)崗位，沒(méi)有絲毫人為因素。其中有一名取得副高資格一直未聘的年輕教師，因德才業(yè)績(jī)特別優(yōu)秀（賦分排前三名）跨過(guò)高職最低級(jí)直接聘用到高職6級(jí)崗位，做到有“能”就有位，并贏得大家一致認(rèn)可。最終競(jìng)聘結(jié)果是，48人在本職級(jí)中晉級(jí)“拔高”，占全體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的70.6%，其中：晉一級(jí)的25人，占36.8%；晉兩級(jí)的23人，占33.82%。其他人均對(duì)應(yīng)到相應(yīng)崗位。

由于堅(jiān)持了公開(kāi)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，在競(jìng)聘中和競(jìng)聘后發(fā)生了可喜的變化：

一是焦躁疑慮徹底消除。競(jìng)聘前已取得資格未聘人員焦躁疑慮較多，曾有人向上級(jí)機(jī)關(guān)信訪?！斗桨浮贩从沉舜蠹业男脑?，出臺(tái)后立即得到大家的擁護(hù)，討論環(huán)節(jié)非常順利，全體人員高票通過(guò)了《方案》。在最后聘委會(huì)討論決定聘用名單時(shí)，68名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每人都獲得全票通過(guò)，反映了《方案》的正確性。同時(shí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的思想情緒由聘前的焦躁疑慮轉(zhuǎn)為滿(mǎn)意贊揚(yáng)。

二是爆發(fā)了極大的工作熱情。競(jìng)聘成功產(chǎn)生了積極的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，全體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員工作積極性空前高漲，教學(xué)新開(kāi)專(zhuān)題25項(xiàng)，為市委、市政府提交市情研究報(bào)告12期，其中4篇獲市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)批示。全年發(fā)表論文187篇，其中國(guó)家級(jí)19篇，省部級(jí)152篇，參加學(xué)術(shù)研究研討會(huì)及論文22篇，著作及論文集13篇，獲獎(jiǎng)47篇。

三是促進(jìn)了校風(fēng)建設(shè)。校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，措施得力，尊重人才，公道辦事，營(yíng)造了風(fēng)清氣正的氛圍，全體人員深受感染，愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，埋頭苦干，爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)的風(fēng)尚已經(jīng)形成。